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Curso con la sociedad Thales de profesores de Matemáticas


Curso: Enseñanza de las Matemáticas en Educación Primaria y ESO, partiendo de situaciones y recursos lúdicos, con ayuda de las TIC

Portada

El Curso está enfocado a profesores de Primaria y Secundaria (en ejercicio o en formación) que estén interesados en la enseñanza de las Matemáticas en Educación Primaria o ESO.

Los profesores aprenderán a desarrollar, en sus respectivos ámbitos de docencia, situaciones iniciales de acercamiento a las correspondientes unidades docentes, de una forma que resulte atrayente para sus alumnos, utilizando materiales y recursos de carácter lúdico. Aprenderán también a crear e introducir, recursos de carácter multimedia e interactivo, con un importante componente lúdico, para completar el desarrollo de las correspondientes unidades docentes.


 

ENSEÑAR JUGANDO. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL


Somos partidarios de introducir los conceptos matemáticos a través del juego.

Para introducir los números de hasta dos cifras, podemos utilizar las regletas Cuisenaire.

Regletas

Para introducir los números de hasta cuatro cifras, podemos utilizar los bloques de base 10.

Bloques de base 10

Estos materiales ayudan a comprender la relación entre las unidades de distinto orden: cada diez unidades forman una decena, cada diez decenas una centena, cada diez decenas una unidad de millar.

Una vez comprendida esa relación, se puede pasar a componer números, juntando las unidades de distinto orden necesarias. Se puede hacer utilizando números obtenidos con ayuda de los dados.

ImagenNumeros

 

Con ayuda de los dados podemos también comparar números. Cada jugador tira sus dados y forma un número.

Dados2

64212

 

Se comparan los números comparando las unidades, decenas, centenas, etc. El ganador de cada tirada se apunta un punto. Se hacen varias tiradas y gana quien obtiene más puntos.

También se pueden plantear juegos de suma. Los resultados de cada tirada se van sumando. Gana quién obtenga más puntos.

Se puede hacer un juego de sumas y restas combinadas, lanzando previamente en cada tirada una moneda, de forma que el resultado obtenido se suma si se obtiene cara; y se resta, si se obtiene cruz.


 

 

Jugamos con palillos


¿Cuántos palillos se necesitan para construir 100 cuadrados como los de la figura?

Palillos1


 

¿Cuántos palillos se necesitan para construir 100 cuadrados como los de la figura?

Palillos2


VÍDEO


Construye con 12 palillos y gominolas:

  • Un cuadrado
  • Un rectángulo
  • Un triángulo con tres lados iguales
  • Un triángulo con solo dos lados iguales
  • Un triángulo con tres lados desiguales
  • Un rombo

    Construye un triángulo equilátero, de lado 1 palillo, de lado 2 palillos,… ¿Cuántos palillos hacen falta en cada caso? Completa la siguiente tabla

    Número de palillos en un lado Número total de palillos

    1

    2
    3
    4
    5
    10
    50

    Con palillos y gominolas, construir figuras de igual perímetro y distinta área. De distinto perímetro y misma área. De igual perímetro y área, pero formas distintas.


     

El ábaco


El ábaco es

un recurso apropiado para introducir las nociones de unidad, decena, centena, etc. Es, pues, un recurso apropiado para el primer ciclo de Educación Primaria.

Podemos plantear actividades de escribir y verbalizar números representados en el ábaco y representar en el ábaco números escritos o verbalizados. A continuación indicamos páginas con ábacos online, que sugieren cómo trabajar con ábacos manipulativos:

http://www.pequemates.es/anaya/primaria/primaria1/01_t/actividades/numeros/07.htm

http://www.pequemates.es/anaya/primaria/primaria1/02_t/actividades/numeros/02.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11001646/RECURSOS/contar.swf

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-340


 

 

Operaciones con calculadora. 5º y 6º cursos de Educación Primaria


Escribe en la calculadora el número 5,34. ¿Qué cuentas podrías hacer para que cambie el 5 por otro número pero que los otros queden igual? ¿Y para que cambie el 3? ¿Y para que cambie el 4? Anótalas en la carpeta y prueba con la calculadora”

Escribe en la calculadora el número 34. ¿Qué cuentas podrías hacer para que se transforme en 3, 4? ¿Y en 0,34? Anótalas en la carpeta y prueba con la calculadora.

Si tienes en la pantalla de la calculadora el número 13,54 ¿qué calculo tienes que hacer para obtener 13, 04? (Con una sola cuenta).

Transforma el 1,987 de la pantalla de la calculadora en 1,007 con una sola cuenta.

En la calculadora quiero hacer 2,22 + 2,2 pero no funciona la tecla del 2. ¿Cómo puedo resolverlo sin usar esa tecla?

Convierte el 456.678.987 en 400.000.007 o en 450.078.907 en cada caso con un solo cálculo.

¿Qué hay que hacerle al número 5482 para que no tenga ningún 8? ¿Y al 4598568?

Convierte el 456.678,987 de la pantalla en 400.000,007 con un solo cálculo.

Convierte el 456.678,987 de la pantalla en 450.078,907 con un solo cálculo

Marcelo tecleó en la calculadora el número 0,24 pero se confundió y quería que apareciera el 2,4. ¿Cómo puede transformar el número con una sola operación?